Proposé par : Service Public de Wallonie - DGO Economie, emploi et recherche

Proposé par : Service Public de Wallonie - DGO Economie, emploi et recherche

Proposé par : Service Public de Wallonie - DGO Economie, emploi et recherche

Proposé par : Service Public de Wallonie - DGO Economie, emploi et recherche

Proposé par : Service Public de Wallonie - DGO Economie, emploi et recherche

Proposé par : Service Public de Wallonie - DGO Economie, emploi et recherche

Proposé par : Service Public de Wallonie - DGO Economie, emploi et recherche

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Proposé par : Service Public de Wallonie - DGO Economie, emploi et recherche

Proposé par : Service Public de Wallonie - DGO Economie, emploi et recherche

Proposé par : CSC-Enseignement/Promopart asbl

Construction d'une grille d'évaluation formative pour évaluer les compétences en oral dans le cadre d'un projet théâtre.

Proposé par : CSC-Enseignement/Promopart asbl

Véhiculer un message "vert" à grande échelle à travers la réalisation d'un court-métrage tout en laissant une place de choix au travail de l'oral lors des différentes étapes du projet.

Proposé par : CSC-Enseignement/Promopart asbl

Apprendre à maîtriser le langage oral en réalisant une émission radio hebdomadaire sur les ondes de Radio Quart d'onde et des interviews filmées et diffusées sur le site de l'école et à la radio.

Proposé par : CSC-Enseignement/Promopart asbl

Utilisation orale de la langue tant dans sa partie théorique (style direct et indirect, questions ouvertes et fermées, ?) que pratique (élocution, articulation, débit, intonation, ? ) à travers la réalisation de reportages télévisés.

Proposé par : CSC-Enseignement/Promopart asbl

Donner la possibilité aux enfants de parler à propos d'un sujet donné, de partager leur point de vue, d'élargir leur champ de vocabulaire, de reformuler des phrases, le tout dans un objectif de faire passer le message plus clairement.

Proposé par : CSC-Enseignement/Promopart asbl

Une langue étrangère ne s'acquiert pas sur les bancs de l'école, de façon frontale. Nos adolescents primo-arrivants sont invités à vivre la langue française, à lui donner un sens grâce à leurs expériences sur le terrain, et à tisser des liens avec les francophones. Se mettre activement en projet, prendre des responsabilités et trouver sa place dans un groupe multiculturel, avec comme langue commune le français : voilà les enjeux qui sont les nôtres en classe passerelle.

Proposé par : CSC-Enseignement/Promopart asbl

Si la confiance en soi relève d'une attitude positive nécessaire au développement personnel, l'estime de soi est l'image interne que chacun construit en fonction de sa valeur et de ses compétences. Elle est aussi indispensable chez les enfants que chez leurs éducateurs. Quelles seraient les pistes pour y accéder ?

Proposé par : Association Françoise Dolto

Comment implémenter la démarche qualité dans l'enseignement secondaire et supérieur de promotion sociale ? Témoignages d'acteurs de terrain.

Proposé par : Conseil supérieur de l'Enseignement de Promotion sociale

Désormais, le JT des enfants est lancé par de jeunes téléspectateurs inscrits, avec leur enseignant, au projet « Classe Niouzz ». Ecolés au maniement d'une petite caméra, ils envoient chaque jour les images par Internet.

Une analyse critique de la question : quelles sont les priorités des programmes en CFWB ? Quels sont les besoins réels des élèves au sortir du secondaire de transition ? Une proposition constructive de changement de paradigme.

Proposé par : Groupe De Boeck

Dès sa naissance, l'être humain a les compétences pour entrer en communication avec ses semblables. C'est leur regard sur lui qui construit sa « sécurité de base ».Toute sa vie, il prendra appui sur elle.

Proposé par : Association Françoise Dolto

Pour écrire un texte sans erreurs, il faut être capable de réaliser l'accord sujet/verbe et les accords à l'intérieur des groupes nominaux. Pour cela, les élèves doivent maîtriser les chaînes d'accords. Ils ne peuvent pas y parvenir en tirant simplement des règles de leurs observations. Seule la transformation de textes le permet. Les élèves jouent avec la langue à l'oral et à l'écrit et leur attention est attirée sur les accords. Ils apprennent à mobiliser leurs connaissances et à écrire avec justesse.

Proposé par : CRDP de Champagne-Ardenne

Pour être capable d'écrire sans erreurs un texte, il faut en avoir mémorisé l'orthographe des mots qui le composent. Deux questions se posent alors : quels mots mémoriser et comment en classe organiser cette mémorisation ? Cette dernière, pour être efficace doit être organisée de manière à susciter la curiosité et l'intérêt des élèves vis-à-vis des mots, à leur faire acquérir la connaissance des relations phonographiques et à les engager dans une réflexion sur la formation des mots.

Proposé par : CRDP de Champagne-Ardenne

Une conférence qui s'adresse à tous ceux qui s'intéressent à la pédagogie et à l'éveil culturel des enfants et qui souhaitent intégrer de façon cohérente et significative la culture aux apprentissages, donnant ainsi « saveur aux savoirs ».

Proposé par : Groupe De Boeck

L'exposé vise à présenter un dispositif d'apprentissage actif de la citoyenneté à l'école. A travers ce dispositif, le but est de montrer une stratégie possible pour répondre à certains défis que pose notre société à l'école tels que l'individualisme, les violences multiples et les replis communautaires.

Un excellent rappel des objectifs et des compétences visés par la mise en ?uvre d'ateliers d'éveil philosophique pour les enseignants du maternel, du primaire et du 1er degré différencié.

Proposé par : Groupe De Boeck

Rappel des principes de base du droit d'auteur dans l'enseignement de la photocopie à la mise en ligne de ressources pédagogiques.

Proposé par : Assucopie - Société d'auteurs

Au cours de cette séance, des membres du personnel de l'Administration générale des personnels de l'enseignement se tiendront à la disposition des (futurs) personnels de l'enseignement. Toutes questions relatives à la carrière dans l'enseignement pourront être posées.

Proposé par : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles - AGPE

Comment voir l'autre pour ce qu'il est, et non par ce qui le différencie ? Le département de psychologie des Fundp a conçu un outil à l'usage des enseignants du secondaire, pour réfléchir avec les jeunes à nos relations aux autres, pour les aider à comprendre qu'il est toujours possible d'entrer en relation, avec qui que ce soit, tant que l'on essaie de comprendre l'autre, de le respecter, tout en se respectant soi-même.

Proposé par : Presses Universitaires de Namur

Les inégalités sociales se transforment en inégalités scolaires qui à leur tour deviennent des inégalités sociales. Quels sont ces mécanismes de reproduction ? Où est le rôle émancipateur de l'école ? Un regard sur ces questions en 30 minutes.

Proposé par : Changements pour l'égalité, mouvement sociopédagogique

Comment élaborer son journal de classe au quotidien en adéquation avec les circulaires ministérielles pour rendre sa classe attractive, productive et au service de l'épanouissement de l'enfant ?

Proposé par : GAI SAVOIR

Présentation des ressources du site www.enseignement.be qui aident à éduquer les jeunes à une utilisation citoyenne d'Internet et à répondre aux questions des adultes sur les risques et opportunités du web.

Proposé par : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles - AGERS - Enseignement.be

Témoignage d'expérience concrète de projet d'intégration : partenariat entre école d'enseignement spécialisée, école ordinaire, PMS, thérapeutes et parents. Comment vivons-nous l'intégration ? Quels sont les ingrédients indispensables pour une recette de cuisine réussie ? Exemples concrets d'adaptations scolaires.

Présentation des ressources numériques (témoignages vidéo, articles de vulgarisation scientifique) proposées par l'Agence nationale des usages des TICE-CNDP pour accompagner les enseignants dans leur appropriation des outils, des services et des ressources numériques.

Proposé par : CRDP de Champagne-Ardenne

Présentation de 2 guides concrets : « comment aider les enfants et les étudiants dys ? » Quelles adaptations sont réalisables en classe ? Et pour le secondaire qu'existe-t-il pour les jeunes dys ? Exemples concrets d'adaptations scolaires.

Ou comment donner la possibilité à tous les jeunes entre (16)18 et 25 ans de s'engager pendant 6 mois au service de la collectivité ?

Proposé par : Plate-forme pour le Service citoyen

Utiliser des outils TICE en classe augmente la collaboration entre élèves et développe l'entraide. Comment ce mouvement amène à l'émergence d'une pulsion de contribution au monde qui favorise l'apprentissage.

Proposé par : KMB PArtners– Le génie de chacun

Comment traduire dans la pratique quotidienne les missions confiées aux centres PMS et mettre en place des modalités de collaboration avec l'école, la famille et d'autres partenaires pour permettre à l'élève d'exploiter au mieux ses ressources et construire un projet de vie harmonieux ?

Proposé par : CPMS

Récits de pratiques mettant l'accent sur les façons de travailler autour de lieux, limites, lois, langage afin de pouvoir (ap)prendre avec d'autres, une parole, une place, des savoirs. Référence à deux ouvrages écrits par des praticiens belges.

Proposé par : Changements pour l'égalité, mouvement sociopédagogique

Au début de l'apprentissage de la langue, il est difficile pour un élève de s'engager dans l'écriture d'un texte car il lui en faut gérer à la fois l'organisation et la mise en mots. Des activités spécifiques sont à conduire au niveau des différents types de textes pour apprendre et s'entraîner dans un premier temps à rédiger puis dans un second temps à organiser son texte. Ce n'est qu'à cette condition que l'élève produira des textes rédigés avec justesse et construits de façon cohérente.

Proposé par : CRDP de Champagne-Ardenne

Les écoles et leur voisinage sont unanimes, le recours majoritaire à la voiture pour les trajets scolaires cause de nombreux désagréments : embouteillage, parkings débordants, insécurité routière,? Solliciter par l'école les pouvoirs publics, les acteurs de l'éducation relative à l'environnement sont invités à intervenir auprès des enfants pour réduire ces désagréments. L'éducation des enfants peut-elle servir à résoudre des problèmes dont ils ne sont pas la cause ? L'éducation à la mobilité poursuit d'autres objectifs : autonomisation, développement cognitif et sensoriel, meilleure connaissance du cadre de vie,?

Proposé par : Empreintes asbl - CRIE de Namur

Ne pas laisser s'installer la difficulté d'apprentissage chez l'élève est une priorité pour éviter l'échec et le redoublement. Le diagnostic précoce et la remédiation immédiate constituent une réponse adéquate à ce problème. (résultats d'une recherche en pédagogie).

Proposé par : Enseignement organisé par la Communauté française - AGERS

Par son originalité, son univers de possibles, l'improvisation attire particulièrement les jeunes qui veulent s'essayer à créer un personnage, inventer des histoires, vivre le moment intense du match. Un travail spécifique sur l'expression orale, sur les différents types de théâtre, sur la construction du récit, sur la mise en scène, sur les techniques d'argumentation, sur la poésie est possible. L'impro est idéale pour passer de la théorie à la pratique de manière ludique et dynamique.

Proposé par : Fédération Belge d'Improvisation Amateur - FBIA

Prix de l'Innovation pédagogique

Proposé par : CSC-Enseignement/Promopart asbl

Le film d'animation utilisé comme outil pour faire émerger, approfondir ou synthétiser des connaissances dans un domaine précis.

Proposé par : CSC-Enseignement/Promopart asbl

Mise en place d'ateliers développant l'autonomie et la responsabilité, permettant un apprentissage individualisé ainsi qu'un suivi et une remédiation personnalisés et immédiats.

Proposé par : CSC-Enseignement/Promopart asbl

Ateliers d'écriture soit à partir de fiches proposant des situations de départ, soit sous forme de comptes-rendus et réalisation d'un blog privé pour partager les productions des enfants.

Proposé par : CSC-Enseignement/Promopart asbl

Décliner les Arts et le graphisme sous toutes leurs formes et permettre à l'enfant de s'approprier « La Peinture » pour s'exprimer, créer, découvrir et valoriser son espace de vie, son école !

Proposé par : CSC-Enseignement/Promopart asbl

Une ouverture à l'interculturalité à travers l'organisation d'une journée de partages et de rencontres mettant à l'honneur les différentes cultures présentes dans l'école.

Proposé par : CSC-Enseignement/Promopart asbl

Ateliers théâtre visant l'expression orale mais également la découverte et l'ouverture aux autres. Un projet mené avec la classe passerelle primaire du centre Fédasil.

Proposé par : CSC-Enseignement/Promopart asbl

Proposé par : Hypothèse asbl

Le but de ce jeu est de composer un menu original (entrée, plat, dessert, boisson) à partir de différents aliments tout en respectant un contexte de repas déterminé. Mais attention à ne pas dépasser l'empreinte écologique supportable pour la planète !

Proposé par : Empreintes asbl - CRIE de Namur

Cette rencontre permettra de réfléchir sur les compétences à mettre en place chez le tout-petit pour que le futur lecteur de 12 ans éprouve encore ce plaisir de lire.

Proposé par : Contalyre

La littérature de jeunesse permet la construction d'apprentissages culturels forts et durables. Il importe que les lectures proposées par l'enseignant se constituent en réseaux ordonnés. Ces réseaux, construits à partir des liens qui unissent les ?uvres littéraires, favorisent la compréhension.

Proposé par : Accès Editions

Comment réaliser une histoire, un scénario et le storyboard d'une bande dessinée ou d'une aventure policière. Exposé réalisé sur base de l'expérience personnelle lors de la création des récits.

Proposé par : Stephan Van Puyvelde (Novelas asbl)

La littérature de jeunesse permet la construction d'apprentissages culturels forts et durables. Il importe que les lectures proposées par l'enseignant se constituent en réseaux ordonnés. Ces réseaux, construits à partir des liens qui unissent les ?uvres littéraires, favorisent la compréhension.

Proposé par : Accès Editions

Les jeux utilisés dans une perspective éthique touchent joyeusement au sérieux. Ils représentent en effet, un moyen fabuleux pour accéder à l'autonomie, pour découvrir la sagesse du genre humain, s'initier à la coopération sociale, à la participation publique. Ils permettent d'aller à la rencontre de soi, de l'autre, des normes, des lois ; de s'exercer tout naturellement à l'éthique et la citoyenneté.

Proposé par : Casterman

« Il était une fois? » : ces quelques mots mettent de la magie dans les classes et les groupes. Comment utiliser le conte pour des animations santé soutenir l'estime de soi des enfants ? Découvrez des pistes d'animations et des outils pédagogiques qui utilisent le conte.

Proposé par : Latitude Junior

Entre les enfants, que de complicités et de partage, mais aussi de disputes et de rivalités. Des situations parfois difficiles à gérer pour les animateurs qui se demandent souvent quelle attitude ils doivent adopter. Les livres jeunesse aident à comprendre et à intervenir au besoin.

Proposé par : Badje ASBL

Présentation de divers instruments construits avec des matériaux de récup ou des objets détournés et animations avec ceux-ci (dès la maternelle).

Proposé par : Badje ASBL

Présentation active des outils pédagogiques d'éducation à la citoyenneté du CRECCIDE asbl : « Je connais ma commune », « Place des jeunes citoyens », « Créacité »?

Un outil de sensibilisation aux différences à destination des enfants valides et avec handicap.

Proposé par : Badje ASBL

Avec un PC, un appareil photo ou une webcam et un logiciel téléchargeable gratuitement, faites aisément un film d'animation avec des enfants (dès la maternelle).

Proposé par : Badje ASBL

Jeu de sensibilisation et d'informations autour du handicap. Cinq types de handicap sont représentés dans le jeu : surdité, cécité, autisme, handicap mental, handicap physique.

Proposé par : Badje ASBL

Pourquoi et comment raconter une histoire en wallon ou en picard à nos enfants ? Quelles sont les ressources actuellement disponibles sur le marché du livre ? Que faire pour améliorer l'offre et développer une littérature de jeunesse en langue régionale de niveau professionnel et de facture novatrice ?

Proposé par : Service général des Lettres et du Livre

Je vous propose un chemin où mouvements, respirations, expressions rythmiques, vocales et corporelles, vont favoriser l'échange et l'envie de créativité entre les enfants. Une manière simple, pratique et efficace, d'apprendre l'estime de soi et des autres !

Proposé par : Editions Nathan

Proposé par : AIDE - Association Inter-réseaux des Directeurs d'Ecole

A l'occasion de la rentrée scolaire, les minitres Simonet et Demotte s'attaquent au redoublement scolaire et le font savoir dans plusieurs médias. Tous deux assurent qu'il ne s'agit nullement de baisser le niveau.

Proposé par : AIDE - Association Inter-réseaux des Directeurs d'Ecole

Comprendre, apprendre, mémoriser, trois activités neuronales? et méthodologiques différentes. En maîtrisant ces différences, nous pouvons améliorer nos pratiques pour favoriser de véritables apprentissages pour tous.

Proposé par : Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces asbl - CECP

L'approche orientante vise à accompagner l'élève dans le développement de son identité et dans son cheminement personnel et vocationnel. Cette démarche se traduit par la mise en place concertée de services collectifs, de services individuels, d'outils et d'activités pédagogiques intégrés au projet éducatif d'un établissement scolaire. Elle fait de tous les intervenants de l'école et de la communauté des acteurs concernés par la construction du projet de vie de l'élève.

Les enseignants sont-ils addicts aux points, aux punitions, aux échecs? ? Qu'en est-il ? Que faire pour sortir de l'addiction aux points ?...

Proposé par : Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces asbl - CECP

30 séquences d'apprentissage pour TOUS les cycles (album pour le maternel, jeux?).

Proposé par : Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces asbl - CECP

Présentation de cette démarche originale qui favorise grandement l'apprentissage de la lecture et permet de mettre en pratique les dernières avancées de la recherche.

Proposé par : GAI SAVOIR

L'apprenant avec ses atouts au c?ur d'un dispositif d'enseignement qui vise son épanouissement personnel.

Proposé par : Conseil supérieur de l'Enseignement de Promotion sociale

Même si la confiance en soi naît dans le cocon familial, l'école est un lieu d'éducation où chaque expérience permet de la renforcer ou, au contraire, de la malmener? La classe est un véritable chantier de construction de l'estime de soi et de la confiance en soi où l'on peut rendre l'estime de soi contagieuse lors d'animations spécifiques.

Proposé par : Clefs pour la Jeunesse asbl

Le décret du 16 avril 1991 a réorganisé l'enseignement de promotion sociale en enseignement modulaire. Dès ce moment, cet enseignement pour adultes s'est structuré en visant deux finalités : concourir à l'épanouissement des apprenants et répondre aux besoins et demandes émanant des milieux socio-économiques et culturels.

Proposé par : Conseil supérieur de l'Enseignement de Promotion sociale

Quelles sanctions éducatives et réparatrices pour restaurer l'estime de soi et soutenir la socialisation ? Importance des renforcements positifs à la place des remarques négatives et dévalorisantes tant en famille qu'à l'école.

Proposé par : UFAPEC

L'enseignement des sciences est entré dans une spirale problématique : moins d'enseignants formés, peu de contact avec la réalité objective, peu d'étudiants universitaires. Comment modifier cette situation dès le fondamental ?

Le passage à l'âge adulte est un moment de trouble, tant pour l'adolescent(e) que pour ses parents. Pour qu'il ne soit pas un tsunami mais une phase d'évolution où chacun s'y retrouve et garde sa place, il est important que les parents prennent le recul nécessaire par rapport à toutes les émotions que cette (r)évolution provoque en nous.

Proposé par : Fédération Wallonie-Bruxelles - Aide à la Jeunesse

Le regard des autres intimide, même s'ils sont bienveillants. Enseigner suppose le désir de transmettre mais aussi la confiance en soi qui permettra de surmonter le « trac ». Même les meilleurs l'ont connu. Comment y faire face ?

Proposé par : Association Françoise Dolto

Enseignants, parents, aidez vos enfants en orthographe, venez comprendre, sans grande théorie compliquée, ce qui se passe dans le cerveau d'un enfant en apprentissage. Venez apprendre les gestes très simples, mais efficaces, qui récompenseront ses efforts par le succès ! Antoine de la Garanderie, par sa pédagogie de la Gestion Mentale, mit au jour les gestes mentaux qui permettent un apprentissage efficace, quel que soit l'âge. C'est de ces "gestes mentaux" qu'est tirée la méthodologie de l'orthographe proposée par Marc-Albert Moriamé.

Proposé par : Presses Universitaires de Namur

Les activités graphiques ? « Accompagner l'enfant dans la découverte de son corps, de ses gestes, de ses tracés ; lui faire utiliser les formes produites en différentes circonstances et dans des intentions bien précises, lui apprendre les gestes et le rôle de l'écriture » sont quelques-unes des missions de l'enseignant de l'Ecole Maternelle.

Proposé par : CRDP de Champagne-Ardenne

Présentation des projets « Passeport TIC » destinés au primaire et au premier degré du secondaire et dont l'objectif est la sensibilisation des élèves à l'utilisation des technologies de l'Information et de la Communication.

Proposé par : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles - AGERS - Enseignement.be

Jouer une heure par semaine à l'agresseur, à la victime et au redresseur de torts a des effets bénéfiques en termes de prévention de la violence tout en soutenant les objectifs classiques de l'enseignement maternel. Et de plus, on s'amuse !

Proposé par : Fédération Wallonie-Bruxelles - YAPAKA

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, et autres « dys » : environ 2 élèves par classe peuvent en souffrir. Les détecter, les diagnostiquer, mais aussi adapter l'enseignement à leurs troubles nécessite une collaboration entre enseignants et spécialistes. Plusieurs pistes existent pour aider enseignants et élèves dans cette situation.

Comment, au travers d'expériences "facilitatrices", faire évoluer notre motivation et notre épanouissement professionnel en utilisant le PIA au quotidien pour accompagner nos élèves en difficulté dans l'enseignement ordinaire et à besoins spécifiques dans l'enseignement spécialisé ?

Proposé par : Groupe De Boeck

Comme acteur culturel, nous nous rendons compte qu'il est parfois difficile tant pour les enseignants et éducateurs que pour les élèves d'entrer au Musée. C'est pour cela que l'équipe du service Pédagogique du Musée royal de Mariemont développe depuis quelques années déjà des visites actives à destination des élèves de l'enseignement spécialisé. Chaque groupe est unique, chaque visite l'est aussi. Ce moment passé ensemble sera l'occasion de découvrir l'étendue des possibilités ainsi que les divers ateliers.

Proposé par : Musée royal de Mariemont

Utiliser le TBI à l'école fondamentale est une manière innovante, porteuse de sens, pleine de ressources et enthousiasmante pour les élèves. Son utilisation est très simple. Un tour d'horizon de ses possibilités en 30 minutes !

Proposé par : GAI SAVOIR

Présentation des spécificités de l'objet qui peuvent promettre un beau succès à la dématérialisation des productions scolaires. Présentation des premières expériences d'usages pédagogiques d'une application pédagogique pour apprendre.

Proposé par : CRDP de Champagne-Ardenne

Alors que nous encourageons de toutes les manières possibles nos élèves à « coopérer », que mettons-nous en place pour une réelle collaboration entre nous, adultes : enseignants, professionnels intervenants lors des difficultés de l'apprentissage et parents ?

Proposé par : Groupement Belge des Graphothérapeutes - rééducateurs de l'écriture

La stratégie de ces College Summit est d'apporter un soutien aux écoles secondaires pour leur permettre de favoriser l'accès à l'enseignement supérieur des élèves issus de milieux défavorisés.

Proposé par : Groupe De Boeck

Comment concilier le droit d'auteur et les nouvelles technologies dans l'enseignement ?

Proposé par : Assucopie - Société d'auteurs

L'enfance est une période de croissance et d'ouverture. C'est le moment idéal pour apprendre à canaliser son énergie et à développer son potentiel. La méthode « Félicitée », par sa pratique comporte de nombreux bienfaits : Augmente l'estime de soi, améliore la concentration, aide à la gestion de stress?

Proposé par : "Félicitée"

Comment un conseil d'enfants ou de jeunes peut-il, en partenariat avec l'école, contribuer à l'éducation, à la citoyenneté et aux valeurs démocratiques ?

Comment faire face au défis posés par l'école de demain (économies d'énergie, enseignement par modules, génération Y) dans un contexte de difficultés budgétaires ?

Proposé par : Fédération Wallonie-Bruxelles - AG Infrastructure

Jérôme présente sa récitation, il bafouille, il se raidit, il transpire,?proposons à Jérôme et/ou à la classe des mouvements de Brain Gym qui vont lui permettre de réaliser au mieux son activité en étant plus détendu, plus concentré et confiant.

Proposé par : Brain Gym Belgium asbl

Désormais, le JT des enfants est lancé par de jeunes téléspectateurs inscrits, avec leur enseignant, au projet « Classe Niouzz ». Ecolés au maniement d'une petite caméra, ils envoient chaque jour les images par Internet.

Comment des élèves-médiateurs rétablissent le dialogue et restaurent un climat de confiance ? Comment pousser les enfants, les élèves à coopérer ? Comment donner envie à un enfant d'aider les autres dans leurs apprentissages ?

Proposé par : UFAPEC

(Ap)prendre la parole dans les media, c'est apprendre à y trouver une place sans laisser tomber les frontières de son intimité. C'est se mettre en scène en se demandant « qui parle ? » et « qui est parlé ? » et ce, en préservant un maximum d'authenticité. Parce que les jeunes ont des choses à dire.

Même si la confiance en soi naît dans le cocon familial, l'école est un lieu d'éducation où chaque expérience permet de la renforcer ou, au contraire, de la malmener? La classe est un véritable chantier de construction de l'estime de soi et de la confiance en soi où l'on peut rendre l'estime de soi contagieuse lors d'animations spécifiques.

Proposé par : Clefs pour la Jeunesse asbl

Les écoles et leur voisinage sont unanimes, le recours majoritaire à la voiture pour les trajets scolaires cause de nombreux désagréments : embouteillage, parkings débordants, insécurité routière,? Solliciter par l'école les pouvoirs publics, les acteurs de l'éducation relative à l'environnement sont invités à intervenir auprès des enfants pour réduire ces désagréments. L'éducation des enfants peut-elle servir à résoudre des problèmes dont ils ne sont pas la cause ? L'éducation à la mobilité poursuit d'autres objectifs : autonomisation, développement cognitif et sensoriel, meilleure connaissance du cadre de vie,?

Proposé par : Empreintes asbl - CRIE de Namur

Une séance dans une classe est une excellente occasion pour enrichir son vocabulaire, améliorer son orthographe et sa connaissance de la conjugaison, perfectionner son calcul mental, développer sa concentration et sa mémoire.

Proposé par : Fédération belge de Scrabble

Comment de jeunes bruxellois vivent-ils la ville ? Comment le foisonnement de nationalités, la pléthore d'offres sociales et culturelles sont-ils utilisés par les jeunes Bruxellois ? Et les transports publics, leurs lignes structurent-elles les existences en ville ? La recherche-action, « Jeunes en ville, Bruxelles à dos ? » réalisée en 2008 par différents acteurs associatifs confronte les impressions d'un Bruxelles dual aux réalités des adolescents au travers de leur mobilité. Leurs témoignages reliés à leurs cartes mentales dessinent des conclusions qui esquissent des perspectives d'action.

Olivier Douzou a été l'initiateur et le directeur du secteur jeunesse des éditions du Rouergue (1993 / 2001). Il a publié une soixantaine de titres jeunesse dans cette maison d'édition, également aux éditions Memo et au Seuil. Il est revient cette année au Rouergue en tant que directeur artistique et directeur éditorial des albums jeunesse. Il raconte son parcours et ses nouveaux projets.

Proposé par : Editions du Rouergue

Proposé par : Ibby / Centre de littérature pour la jeunesse de Bruxelles - IBBY

Une collection de livres mi-album, mi-bande dessinée, pour découvrir la pratique de la philosophie au quotidien aux enfants de 3e cycle.(8/11 ans),.
Chaque livre de la collection fait, l'air de rien, le tour des problématiques et des concepts liés à une notion essentielle de la philosophie, comme la vérité, le bonheur, l'amour, la liberté?

Proposé par : Autrement

Je vous propose un chemin où mouvements, respirations, expressions rythmiques, vocales et corporelles, vont favoriser l'échange et l'envie de créativité entre les enfants. Une manière simple, pratique et efficace, d'apprendre l'estime de soi et des autres !

Proposé par : Editions Nathan

La littérature de jeunesse permet la construction d'apprentissages culturels forts et durables. Il importe que les lectures proposées par l'enseignant se constituent en réseaux ordonnés. Ces réseaux, construits à partir des liens qui unissent les ?uvres littéraires, favorisent la compréhension.

Proposé par : Accès Editions

Les éditions Mouck publient des textes de jeunesse de grands écrivains (Rimbaud, Carême, Daudet, Zola, Flaubert?) mais aussi de jeunes auteurs d'aujourd'hui entre 9 et 14 ans. Cette démarche originale favorise l'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez les enfants.

Proposé par : Editions Mouck

Si vous avez des enfants ou des élèves en difficultés, le programme TEACCH propose  quelques outils pédagogiques et éducatifs visant à les aider au mieux dans leur développement comportemental et cognitif. "Teacch" est basé sur deux principes fondamentaux: l'adaptation du  milieu au handicap et des méthodes d'apprentissages de type comportemental et cognitif.

La Belgique rassemble des cultures différentes. Le henné est une matière naturelle qui vient de la culture arabe. Le tatouage au henné est depuis toujours le symbole de la joie dans les fêtes traditionnelles.

Proposé par : Badje ASBL

Une séance dans une classe est une excellente occasion pour enrichir son vocabulaire, améliorer son orthographe et sa connaissance de la conjugaison, perfectionner son calcul mental, développer sa concentration et sa mémoire.

Proposé par : Fédération belge de Scrabble

Présentation des écoles à programme belge d'Afrique Centrale : Historique, organisation, professeurs, élèves, programme, diplômes, financement, besoins en enseignants, coopération avec les écoles africaines.

Proposé par : Ecoles à programme Belge d'Afrique Centrale (EBAC)

Donner des outils simples et efficaces pour amener les enfants à maitriser leurs impulsions ou humeurs !

Proposé par : Editions Nathan

Cancrenote vous concocte un mini-concert découverte.

Proposé par : Eclectil sprl

Les albums jeunesse constituent l'une des sources des représentations qui participent à la construction du psychisme d'une fille ou d'un garçon. Albums perpétuant un ordre des choses inféodé au masculin, albums plus moralistes ou véritables prototypes culturels, proposant de réels écarts d'avec la norme, Christian Bruel évaluera les mutations du paysage.

Proposé par : Service général des Lettres et du Livre

À travers les grands textes pour enfants, l'évolution des héroïnes petites-filles en dit long sur nos représentations collectives du féminin, présent et avenir. Les héroïnes indépendantes et astucieuses, comme Jo March, Fifi Brindacier, Julie qui avait une ombre de garçon succèdent à des modes de petites filles parfaites. Sont-elles des enfants utopiques ou correspondent-elles à une aspiration de plénitude, qui a longtemps été niée chez l'enfant petite fille ?

Proposé par : Service général des Lettres et du Livre

L'estime de soi, évaluation juste de sa propre valeur, peut être travaillée à tout âge. Elle constitue un facteur important dans la prévention des conflits et favorise le bien-être personnel.

Proposé par : Université de Paix asbl

30 séquences d'apprentissage pour TOUS les cycles (album pour le maternel, jeux?).

Proposé par : Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces asbl - CECP

Comprendre, apprendre, mémoriser, trois activités neuronales? et méthodologiques différentes. En maîtrisant ces différences, nous pouvons améliorer nos pratiques pour favoriser de véritables apprentissages pour tous.

Proposé par : Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces asbl - CECP

Que peut-on déjà faire à l'école maternelle en matière de situations-problèmes ? Lire des images, analyser des documents, utiliser des organisateurs, comprendre finement les consignes, telles sont les compétences à mettre en place.

Proposé par : GAI SAVOIR

Comment élaborer son journal de classe au quotidien en adéquation avec les circulaires ministérielles pour rendre sa classe attractive, productive et au service de l'épanouissement de l'enfant ?

Proposé par : GAI SAVOIR

Les enseignants sont-ils addicts aux points, aux punitions, aux échecs? ? Qu'en est-il ? Que faire pour sortir de l'addiction aux points ?...

Proposé par : Conseil de l'Enseignement des Communes et des Provinces asbl - CECP

Ne pas laisser s'installer la difficulté d'apprentissage chez l'élève est une priorité pour éviter l'échec et le redoublement. Le diagnostic précoce et la remédiation immédiate constituent une réponse adéquate à ce problème. (résultats d'une recherche en pédagogie).

Proposé par : Enseignement organisé par la Communauté française - AGERS

Présentation de cette démarche originale qui favorise grandement l'apprentissage de la lecture et permet de mettre en pratique les dernières avancées de la recherche.

Proposé par : GAI SAVOIR

Gibus, chanteur pour enfants bien connu, propose un atelier d'écriture et d'exploitation de chansons. Il initiera également le public à la polyrythmie et à la polyphonie.

Proposé par : GAI SAVOIR

Comment favoriser la connaissance des lettres et des signes de l'écrit en général ? Comment favoriser cet apprentissage en autonomie dans la classe grâce à un guidage et un entraînement individuel ? Présentations d'activités sur un clavier animé.

Proposé par : CRDP de Champagne-Ardenne

Le savoir est partout. L'enseignant ne peut plus tout savoir, tout contrôler, tout collecter. Face à ce savoir pléthorique, l'enseignant ne peut plus travailler seul. En coopérant avec les élèves, avec les autres enseignants, il pourra redonner du sens et de la valeur à son métier.

Voici des pistes pour écrire et faire écrire élèves et amateurs à partir d'?uvres de 50 auteurs belges.

Proposé par : Groupe De Boeck

L'enseignement des sciences est entré dans une spirale problématique : moins d'enseignants formés, peu de contact avec la réalité objective, peu d'étudiants universitaires. Comment modifier cette situation dès le fondamental ?

Le Brevet de cycliste est dispensé à plus de 7500 élèves de 5ème année primaire en Wallonie. Les Ministres de la Mobilité et des travaux publics souhaitent remercier les écoles autonomes participantes en leur remettant une plaquette identitaire.

Proposé par : Service Public de Wallonie - DGO Mobilité et voies hydrauliques

Depuis le temps qu'on parle de classes coopératives et participatives, on pourrait croire que tout a été dit et fait. Qu'en est-il aujourd'hui, comment et pourquoi adopter ces pédagogies ?

Proposé par : Association Françoise Dolto

Présentation des résultats de recherches récentes sur l'évaluation des effets de l'alphabétisation dans la vie des personnes. Recherches qui mettent notamment en évidence l'impact de l'alphabétisation sur l'estime de soi.

Proposé par : Lire et Ecrire

Comment sont représentés les rôles féminins et masculins dans le cinéma et les séries TV pour ados ? Les inégalités de genre existent-elles ? Une réflexion engagée dans le cadre de l'édition de la brochure « La marque jeune. Les ados en images », une publication de la Collection Education pour la santé du Service éducatif de la Médiathèque.

Proposé par : La Médiathèque

Au cours de cette séance, des membres du personnel de l'Administration générale des personnels de l'enseignement se tiendront à la disposition des (futurs) personnels de l'enseignement. Toutes questions relatives à la carrière dans l'enseignement pourront être posées.

Proposé par : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles - AGPE

Dyslexie, dyscalculie, TDA/H, et autres « dys » : environ 2 élèves par classe peuvent en souffrir. Les détecter, les diagnostiquer, mais aussi adapter l'enseignement à leurs troubles nécessite une collaboration entre enseignants et spécialistes. Plusieurs pistes existent pour aider enseignants et élèves dans cette situation.

Comment concilier le droit d'auteur et les nouvelles technologies dans l'enseignement ?

Proposé par : Assucopie - Société d'auteurs

Utiliser le TBI à l'école fondamentale est une manière innovante, porteuse de sens, pleine de ressources et enthousiasmante pour les élèves. Son utilisation est très simple. Un tour d'horizon de ses possibilités en 30 minutes !

Proposé par : GAI SAVOIR

Communiquer par le mouvement et le chant. Apprendre à se connaître, écouter, prendre la parole au sein d'un groupe, et ce, par la voix et des gestes de danse.

Comment repérer les Troubles Spécifiques des Apprentissages et aménager sa pédagogie afin de limiter l'effet domino sur le plan scolaire, psychologique, familial??

Proposé par : Pirouette Editions

A côté du régendat et de l'agrégation de l'enseignement secondaire supérieur, le Certificat d'aptitudes pédagogiques (CAP) offre une formation conduisant l'enseignement secondaire de plein exercice et de promotion sociale. Quant au Certificat d'aptitude pédagogique approprié à l'enseignement supérieur (CAPAES), il concerne les chargés de cours des Hautes Ecoles et de l'enseignement supérieur de promotion sociale.

Proposé par : Conseil supérieur de l'Enseignement de Promotion sociale

L'estime de soi étant notre propre perception intérieure, il est important de nous connaître, de nous aimer tels que nous sommes. Le Brain Gym® est un outil qui peut nous permettre d'avoir une vision positive de nous-mêmes et de la vie.

Proposé par : Brain Gym Belgium asbl

Malgré les réactions parfois très vives d'une partie du monde politique et de l'opinion, le Délégué général a toujours soutenu les différents décrets « mixité » d'inscription scolaire en première année du secondaire. Parce que, comme pour la démocratie, on n'a pas trouvé mieux jusqu'à présent pour assurer une forme d'égalité au sein d'un système scolaire devenu « marché » scolaire.

Au-delà d'un séjour hors des murs de l'école, les classes de découvertes et les séjours scolaires en montagne permettent aux élèves de vivre ensemble un projet qui participe à la cohésion et à la coopération du groupe.

Proposé par : Savoie Haute Savoie Juniors

Comment traduire dans la pratique quotidienne les missions confiées aux centres PMS et mettre en place des modalités de collaboration avec l'école, la famille et d'autres partenaires pour permettre à l'élève d'exploiter au mieux ses ressources et construire un projet de vie harmonieux ?

Proposé par : CPMS

Dans les ateliers-jeux philosophiques, proposés par Philéas & Autobule, l'argumentation et la communication en équipe sont essentielles pour l'emporter. Ils font découvrir la philosophie pour enfant de manière ludique tout en offrant un cadre rigoureux à l'instituteur. Comment sont créés ces jeux et comment fonctionnent-ils ? Qu'apportent-ils de différent par rapport à un atelier philo « classique » ? Comment réagissent les instituteurs et les enfants ?

Proposé par : Philéas & Autobule

Les difficultés graphomotrices peuvent entraver l'évolution de l'enfant et de l'adolescent. Quelles sont les conséquences sur l'estime de soi ? Pourquoi avoir recours à la graphothérapie - rééducation de l'écriture ?

Proposé par : Groupement Belge des Graphothérapeutes - rééducateurs de l'écriture

L'apprentissage coopératif consiste à organiser des travaux en sous-groupes de façon telle que chacun participe au travail commun et en tire un bénéfice. Une des conditions de son efficacité est l'existence de différences entre les membres de chaque sous-groupe.

Où chercher l'info ? Quelles sont les ressources en outils pédagogiques ? Qui contacter ? 1000 ressources en éducation à l'environnement !

Proposé par : Réseau IDée asbl

Dans le cadre d'un projet-pilote financé par la Communauté française, l'Université de Paix forme des élèves de 10 à 18 ans et des adultes (enseignants, éducateurs, médiateurs scolaires, ...) pour devenir des médiateurs dans 14 écoles. En même temps que leur formation, les futurs médiateurs se réunissent pour organiser concrètement la cellule médiation dans leur école. Les médiateurs accompagneront les jeunes qui le souhaitent dans la résolution positive de leurs conflits. La méthode proposée pour la médiation est le SIREP : Stop (se calmer) ; Identifier le problème (faits, émotions, besoins) ; Rechercher des solutions ; Evaluer les solutions pour choisir une solution gagnant/gagnant ; Planifier l'action.

Proposé par : Université de Paix asbl

La méthode Willems ouvre un esprit nouveau qui adjoint au développement de l'intellect, celui de la sensorialité, la motricité, la sensibilité et l'imagination créatrice. Elle s'appuie sur des données psychologiques permettant d'établir une synthèse vivante entre les principes de la musique et la nature humaine.

UNICEF Belgique mène une campagne sur l'importance de l'accès à l'éducation dans les situations d'urgence. Participez avec vos élèves à cette campagne pédagogique : 47% des enfants qui ne vont pas à l'école dans le monde vivent dans des situations d'urgence ! Parce qu'une école est alors bien plus qu'une école, mais un lieu de (sur)vie, UNICEF Belgique invite tous les élèves à se mobiliser pour que l'éducation dans les urgences ne soit plus un droit oublié ! Plus d'information sur www.unicef.be

Proposé par : Unicef Belgique

À l'heure où internet et l'ordinateur se sont imposés dans notre quotidien, l'un des grands enjeux ? mais aussi l'une des grandes difficultés ? de l'enseignement est de suivre cette évolution. Comment s'y prendre pour y parvenir ? Sans prétendre épuiser le sujet, cette conférence proposera des pistes concrètes d'activités pédagogiques en lien avec le numérique, et présentera quelques ressources en ligne réellement intéressantes.

Proposé par : Presses Universitaires de Namur

Je vous propose un chemin où mouvements, respirations, expressions rythmiques, vocales et corporelles, vont favoriser l'échange et l'envie de créativité entre les enfants. Une manière simple, pratique et efficace, d'apprendre l'estime de soi et des autres !

Proposé par : Editions Nathan

Loin de tuer la littérature jeunesse, le numérique peut au contraire lui donner un second souffle. Une jeune maison d'édition veut le démontrer avec sa première collection de livres animés en trois langues.

Proposé par : Alzabane Editions

Les éditions Mouck publient des textes de jeunesse de grands écrivains (Rimbaud, Carême, Daudet, Zola, Flaubert?) mais aussi de jeunes auteurs d'aujourd'hui entre 9 et 14 ans. Cette démarche originale favorise l'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez les enfants.

Proposé par : Editions Mouck

Lors de cette rencontre, vous pourrez expérimenter quelques petites astuces pour attiser la curiosité de l'enfant (8/14 ans) et pour aiguiser son appétit de lecture en tous genres. " Le grand livre des tout petits" Ed. Casterman, "L'agenda du lecteur curieux" Ed. de la Martinière, "Lecture en vie, envie de lecture" Ed. Chronique sociale.

Proposé par : Contalyre

Présentation de la sélection 2011 du concours « La Petite Fureur », un concours qui propose aux enfants de 3 à 13 ans de choisir l'un des livres d'auteurs et illustrateurs belges sélectionnés et de prolonger leur lecture par la forme artistique de leur choix.

Proposé par : Service général des Lettres et du Livre

Une séance dans une classe est une excellente occasion pour enrichir son vocabulaire, améliorer son orthographe et sa connaissance de la conjugaison, perfectionner son calcul mental, développer sa concentration et sa mémoire.

Proposé par : Fédération belge de Scrabble

Un outil de sensibilisation aux différences à destination des enfants valides et avec handicap.

Proposé par : Badje ASBL

Entre les enfants, que de complicités et de partage, mais aussi de disputes et de rivalités. Des situations parfois difficiles à gérer pour les animateurs qui se demandent souvent quelle attitude ils doivent adopter. Les livres jeunesse aident à comprendre et à intervenir au besoin.

Proposé par : Badje ASBL

Si vous avez des enfants ou des élèves en difficultés, le programme TEACCH propose  quelques outils pédagogiques et éducatifs visant à les aider au mieux dans leur développement comportemental et cognitif. "Teacch" est basé sur deux principes fondamentaux: l'adaptation du  milieu au handicap et des méthodes d'apprentissages de type comportemental et cognitif.

Donner des outils simples et efficaces pour amener les enfants à maitriser leurs impulsions ou humeurs !

Proposé par : Editions Nathan

Les 4 axes du travail de la voix (corporel, émotionnel, souffle et son). Exercices pratiques avec les participants.

Miser sur le bien-être de l'enfant à pour conséquence de créer l'enthousiasme, du dynamisme, du plaisir, un climat favorable à l'épanouissement de chacun. Animation pratique de divers exercices de relaxation.

Proposé par : Badje ASBL

Présentation active des outils pédagogiques d'éducation à la citoyenneté du CRECCIDE asbl : « Je connais ma commune », « Place des jeunes citoyens », « Créacité »?

Les danses traditionnelles, les jeux de coopération et les cercles de parole : des outils pour instaurer la cohésion dans un groupe.

Gibus, chanteur pour enfants bien connu, propose une animation musicale avec sa guitare et son likembé. Il interprétera quelques chansons issues de ses différents spectacles.

Proposé par : GAI SAVOIR

Cancrenote vous concocte un mini-concert découverte.

Proposé par : Eclectil sprl

Face à aux héroïnes pionnières (Fifi Brindacier, Sophie de la Comtesse de Ségur, Caroline?), les garçons ont-ils été contraints à un autre rôle et, moins beaux mais rigolos, douloureusement lucides, ont-ils dû accueillir une nouvelle sensibilité ?

Proposé par : Service général des Lettres et du Livre

S'il est devenu courant d'interroger la relation masculin/féminin et de considérer où en est la « domination masculine » dans notre société, il l'est un peu moins de le faire dans les représentations esthétiques, et plus précisément dans l'album de jeunesse. Ce que lisent et voient les enfants (futur-e-s citoyen-ne-s) dans les albums est-il tout aussi créatif en matière de contenus que d'un point de vue graphique ? Le sexisme ne serait-il pas bien caché derrière les couleurs ? Quelques éléments de réponses?

Proposé par : Service général des Lettres et du Livre

Marie Desplechin nous parle de ses héroïnes : Aurore, Verte, Pome, Lucie, Séraphine et les autres.

Proposé par : Service général des Lettres et du Livre

Introduction de la Journée de l'extrascolaire par Jean-Marc Nollet, Ministre de l'Enfance, ayant porté à bout de bras les décrets « Accueil temps libre » et « Ecoles de devoirs », de même que l'entrée en application du décret relatif aux « Centres de vacances ». Suivi d'un questions-réponses avec le Ministre.

Ce titre d'apparence banale s'avère, à bien y réfléchir, être une véritable provocation dans un monde globalisé autour d'un projet presqu'exclusivement économique. Un modèle qui semble vaciller sur les résultats catastrophiques des bourses mondiales. Replacer l'humain, dans sa diversité, au centre du projet politique, passe forcément par la prise en compte de la mixité sociale notamment à l'école, lieu d'émancipation par excellence, si elle garantit les mêmes chances à tous les enfants. Ce qui est loin d'être le cas actuellement.

Speed-dating ATL : rencontre interprovinciale des coordinateurs/trices de l'accueil temps libre (ATL)

Proposé par : Badje ASBL

Dans une réalité où la cohabitation entre enseignants et accueillants est quasimment incontournable, comment concilier les objectifs propres à chacun et rester centrés, avant tout, sur les besoins de l'enfant dans sa globalité... Ceci, tout en veillant aux nécessités spécifiques d'une prise en charge qui démarre parfois à 7h du matin pour se terminer vers 18h ou plus, dans une alternance d'activités et de personnes de référence non négligeable...

La participation citoyenne à l'école amène élèves et parents à défendre leurs points de vue et intérêts au sein de l'environnement scolaire. Sous quelles formes ? Dans quel but ? Quel espace de représentation et de décision ?

Proposé par : FAPEO - Fédération des Associations de Parents de l'Enseignement Officiel

Après avoir précisé à quoi renvoie l'aide au sein des activités proposées aux élèves, plusieurs mises en ?uvre concrètes seront présentées. Ces dispositifs pédagogiques visent à aider tous les élèves.

Proposé par : CHRONIQUE SOCIALE

Le savoir est partout. L'enseignant ne peut plus tout savoir, tout contrôler, tout collecter. Face à ce savoir pléthorique, l'enseignant ne peut plus travailler seul. En coopérant avec les élèves, avec les autres enseignants, il pourra redonner du sens et de la valeur à son métier.

Par le biais d'une analyse du zapping scolaire, l'auteur tente de mettre en évidence les rouages conscients et inconscients qui sous-tendent la relation pédagogique et peuvent gêner la transmission du savoir.

Proposé par : CHRONIQUE SOCIALE

En quoi une bonne estime de soi est-elle nécessaire dans le travail d'encadrement d'enfants ? Pourquoi fait-elle tant défaut dans le secteur extrascolaire ? Comment aider ces professionnels de l'éducation à avoir une meilleure estime d'eux-mêmes ?

Proposé par : Badje ASBL

Le référentiel est un outil construit par l'ONE avec des acteurs extrascolaires de terrain. Il permet de travailler les situations vécues au quotidien. A découvrir et à tester activement à partir des préoccupations du groupe.

Proposé par : Coala asbl

Face à la diversité des publics, prendre en compte les différentes composantes de l'apprentissage pour accompagner chacun dans la construction et l'appropriation des savoirs : le corps, le c?ur, le cerveau et les condisciples.

« Il était une fois? » : ces quelques mots mettent de la magie dans les classes et les groupes. Comment utiliser le conte pour des animations santé soutenir l'estime de soi des enfants ? Découvrez des pistes d'animations et des outils pédagogiques qui utilisent le conte.

Proposé par : Latitude Junior

Enseignants, parents, aidez vos enfants en orthographe, venez comprendre, sans grande théorie compliquée, ce qui se passe dans le cerveau d'un enfant en apprentissage. Venez apprendre les gestes très simples, mais efficaces, qui récompenseront ses efforts par le succès ! Antoine de la Garanderie, par sa pédagogie de la Gestion Mentale, mit au jour les gestes mentaux qui permettent un apprentissage efficace, quel que soit l'âge. C'est de ces "gestes mentaux" qu'est tirée la méthodologie de l'orthographe proposée par Marc-Albert Moriamé.

Proposé par : Presses Universitaires de Namur

Grâce à une éducation des jeunes par les jeunes, une pédagogie centrée sur l'autonomie, la responsabilité, l'engagement? le Patro est un révélateur d'acteurs. Voyons comment à travers le jeu, la vie en groupe, la découverte de soi et des autres, les patronnés deviennent des adultes engagés, ouverts et solidaires.

Proposé par : Fédération nationale des patros

Internet est un média formidable et révolutionnaire. Oui mais, faut-il en limiter la consommation et comment ? Y a-t-il des risques et lesquels ? Que faut-il autoriser ou interdire ? Quelle attitude éducative adopter ?

Proposé par : UFAPEC

Présentation des projets « Passeport TIC » destinés au primaire et au premier degré du secondaire et dont l'objectif est la sensibilisation des élèves à l'utilisation des technologies de l'Information et de la Communication.

Proposé par : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles - AGERS - Enseignement.be

L'ordinateur dans ma classe, oui. Mais quand ? comment ? dans quel but ? Est-ce dans le programme ? Je propose quelques pistes de ma pratique personnelle ainsi que quelques ressources (Enseignons, Tout-simplement, ...) qui peuvent aider les enseignants à se lancer.

Proposé par : Enseignons.be

Utiliser des outils TICE en classe augmente la collaboration entre élèves et développe l'entraide. Comment ce mouvement amène à l'émergence d'une pulsion de contribution au monde qui favorise l'apprentissage.

Proposé par : KMB PArtners– Le génie de chacun

Dans leur rapport à l'école, les familles populaires rencontrent surtout de l'incompréhension. Et pour en sortir, il faudra plus que de bonnes intentions. Il s'agit aussi de changer de posture, d'arrêter de penser en termes de manques et de handicap socioculturel et oser questionner les pratiques et la culture scolaire.

Proposé par : Changements pour l'égalité, mouvement sociopédagogique

Présentation des ressources du site www.enseignement.be qui aident à éduquer les jeunes à une utilisation citoyenne d'Internet et à répondre aux questions des adultes sur les risques et opportunités du web.

Proposé par : Ministère de la Fédération Wallonie-Bruxelles - AGERS - Enseignement.be

Ou comment donner la possibilité à tous les jeunes entre (16)18 et 25 ans de s'engager pendant 6 mois au service de la collectivité ?

Proposé par : Plate-forme pour le Service citoyen

À l'heure où internet et l'ordinateur se sont imposés dans notre quotidien, l'un des grands enjeux ? mais aussi l'une des grandes difficultés ? de l'enseignement est de suivre cette évolution. Comment s'y prendre pour y parvenir ? Sans prétendre épuiser le sujet, cette conférence proposera des pistes concrètes d'activités pédagogiques en lien avec le numérique, et présentera quelques ressources en ligne réellement intéressantes.

Proposé par : Presses Universitaires de Namur

Comment interpréter le langage symbolique de nos enfants ? Le monde change, notre enfance n'a rien à voir avec celle de nos enfants. Comment comprendre leur monde ? Comment rester en contact avec eux ? Comment se mettre à leur niveau, parler leur langage et tenir compte de leurs nouvelles références ?

Même si la confiance en soi naît dans le cocon familial, l'école est un lieu d'éducation où chaque expérience permet de la renforcer ou, au contraire, de la malmener? La classe est un véritable chantier de construction de l'estime de soi et de la confiance en soi où l'on peut rendre l'estime de soi contagieuse lors d'animations spécifiques.

Proposé par : Clefs pour la Jeunesse asbl

Comment inclure au mieux des enfants ayant des déficiences au sein d'activités extrascolaires non spécialisées ? Quelles sont les compétences utiles ? Quelles méthodes d'inclusion ? Des bénéfices, pour qui ?

Proposé par : Badje ASBL

Les danses traditionnelles, les jeux de coopération et les cercles de parole : des outils pour instaurer la cohésion dans un groupe.

Dès sa naissance, l'être humain a les compétences pour entrer en communication avec ses semblables. C'est leur regard sur lui qui construit sa « sécurité de base ».Toute sa vie, il prendra appui sur elle.

Proposé par : Association Françoise Dolto

En favorisant la coopération des canaux sensoriels (les deux yeux, les deux oreilles, les deux mains, les deux pieds, les deux hémisphères?), le Brain Gym permet à chacun de (re)découvrir le plaisir d'être « entier ». Etre « entier » permet alors une coopération saine avec les autres, coopération où chacun est pleinement « soi » tout en étant naturellement à l'écoute de « tous ».

Proposé par : Brain Gym Belgium asbl

Même si la confiance en soi naît dans le cocon familial, l'école est un lieu d'éducation où chaque expérience permet de la renforcer ou, au contraire, de la malmener? La classe est un véritable chantier de construction de l'estime de soi et de la confiance en soi où l'on peut rendre l'estime de soi contagieuse lors d'animations spécifiques.

Proposé par : Clefs pour la Jeunesse asbl

Comme acteur culturel, nous nous rendons compte qu'il est parfois difficile tant pour les enseignants et éducateurs que pour les élèves d'entrer au Musée. C'est pour cela que l'équipe du service Pédagogique du Musée royal de Mariemont développe depuis quelques années déjà des visites actives à destination des élèves de l'enseignement spécialisé. Chaque groupe est unique, chaque visite l'est aussi. Ce moment passé ensemble sera l'occasion de découvrir l'étendue des possibilités ainsi que les divers ateliers.

Proposé par : Musée royal de Mariemont

Des parents en situation de pauvreté et des professionnels partagent des pistes importantes afin de rendre les milieux d'accueil extrascolaire davantage accessibles aux enfants de familles pauvres.

Proposé par : Badje ASBL

Au côté de l'école et de la famille, le secteur extrascolaire est un espace-temps éducatif pour les enfants. Une conviction « impliquante » pour les acteurs de l'accueil durant le temps libre (ATL) et pas forcément partagée par tous?

Proposé par : Coala asbl

Comment favoriser la lecture au quotidien dans un climat de confiance et de convivialité. Conférence inspirée de son livre « Lecture en vie, envie de lecture »

Proposé par : CHRONIQUE SOCIALE

Des petits jeux pour faire découvrir aux enfants ce que les patronnés vivent chaque semaine?

Proposé par : Fédération nationale des patros

Si vous avez des enfants ou des élèves en difficultés, le programme TEACCH propose  quelques outils pédagogiques et éducatifs visant à les aider au mieux dans leur développement comportemental et cognitif. "Teacch" est basé sur deux principes fondamentaux: l'adaptation du  milieu au handicap et des méthodes d'apprentissages de type comportemental et cognitif.

Par le jeu, parents et enfants peuvent se retrouver pour un petit moment de partage et de distraction.

Proposé par : Badje ASBL

Un outil de sensibilisation aux différences à destination des enfants valides et avec handicap.

Proposé par : Badje ASBL

Les danses traditionnelles, les jeux de coopération et les cercles de parole : des outils pour instaurer la cohésion dans un groupe.

Face à la diversité des publics, prendre en compte les différentes composantes de l'apprentissage pour accompagner chacun dans la construction et l'appropriation des savoirs : le corps, le c?ur, le cerveau et les condisciples.

Les 4 axes du travail de la voix (corporel, émotionnel, souffle et son). Exercices pratiques avec les participants.

Présentation de divers instruments construits avec des matériaux de récup ou des objets détournés et animations avec ceux-ci (dès la maternelle).

Proposé par : Badje ASBL

Importance du théâtre en tant que ressort psycho-pédagogique, remarquablement efficace pour les apprentissages de tous ordres et cela dès l'aube de la scolarité.

Proposé par : Badje ASBL

Groupe d'animateur/musiciens de l'asbl Badje qui interprète des chansons, comptines et autres rondes traditionnelles revisitées et remises au goût du jour visant un public de 0 à 10 ans.

Proposé par : Badje ASBL

La "nouvelle" orthographe date des années 90. Qu'en est-il aujourd'hui ? Les professeurs sont censés l'enseigner en priorité. Petit état des lieux d'une réforme qui n'est sans doute pas à rejeter en bloc?

Proposé par : Enseignons.be

Au côté de l’école et de la famille, le secteur extrascolaire est un espace-temps éducatif pour les enfants. Une conviction « impliquante » pour les acteurs de l’accueil durant le temps libre (ATL) et pas forcément toujours partagée par tous…

Proposé par : Coala asbl

L'image de soi, composante de l'estime de soi, passe par la confiance en soi ; celle-ci est donc un préalable nécessaire à tout apprentissage, sa base nous vient de notre prime enfance mais doit être relayée quotidiennement, chez les enfants, par son environnement afin qu'il soit réassuré de ses capacités et puisse libérer l'énergie nécessaire lors de tout nouvel apprentissage.

Proposé par : Groupement Belge des Graphothérapeutes - rééducateurs de l'écriture

A partir de la dernière publication de l'Association Françoise Dolto « Qu'est-ce qui fait vivre » (aux éditions Couleur livres), une réflexion sur ce dont chaque être humain a le plus besoin : le sens de sa propre valeur. Comment traverser les inévitables épreuves de la vie ? Avec quelles armes ? Et comment les acquérir ?

Proposé par : Association Françoise Dolto

Au-delà d'un séjour hors des murs de l'école, les classes de découvertes et les séjours scolaires en montagne permettent aux élèves de vivre ensemble un projet qui participe à la cohésion et à la coopération du groupe.

Proposé par : Savoie Haute Savoie Juniors

Une manière amusante et active de découvrir ce qu'est un orchestre. Les enfants joueront sur de petites percussions et en groupe, comme un vrai orchestre. Atelier pour des enfants de 5 à 8 ans.

Proposé par : Orchestre National de Belgique

Grâce à une éducation des jeunes par les jeunes, une pédagogie centrée sur l'autonomie, la responsabilité, l'engagement? le Patro est un révélateur d'acteurs. Voyons comment à travers le jeu, la vie en groupe, la découverte de soi et des autres, les patronnés deviennent des adultes engagés, ouverts et solidaires.

Proposé par : Fédération nationale des patros

Proposé par : La Maison de la Littérature de Jeunesse "Le Wolf"

Comment favoriser la lecture au quotidien dans un climat de confiance et de convivialité. Conférence inspirée de son livre « Lecture en vie, envie de lecture »

Proposé par : CHRONIQUE SOCIALE

Des petits jeux pour faire découvrir aux enfants ce que les patronnés vivent chaque semaine?

Proposé par : Fédération nationale des patros

Jeu de sensibilisation et d'informations autour du handicap. Cinq types de handicap sont représentés dans le jeu : surdité, cécité, autisme, handicap mental, handicap physique.

Proposé par : Badje ASBL

Une manière amusante et active de découvrir ce qu'est un orchestre. Les enfants joueront sur de petites percussions et en groupe, comme un vrai orchestre. Atelier pour des enfants de 5 à 8 ans.

Proposé par : Orchestre National de Belgique